第147章 夷人管控 (第2/2页)
待同奈新城建成后，路、府两级机构全部迁过去，襄人也全部迁过去，同奈区将作为以襄人为主的区，西贡区则作为夷人为主的区。
以后，隆安府将重点发展同奈区，大规模吸引襄族过来安家置业，将同奈新城逐步建设成为一个大型的工商业城市。在同奈新城内只允许两种夷人居住，一是城内的原住民，二是政策内拆迁、卖地的安置户，其他夷人一律不得进入。
为了促进同奈新城发展，元稹在城内设立了隆安宝石交易中心，符真路辖区内开采的宝石、翡翠、玉石、玛瑙等全部在这里进行集中交易，卖到国内。
同奈新城的码头建成以后，符真路的大米、水果、矿石等物资从这里出口，进口布匹、瓷器、茶叶等物资，成为一个大型商贸中心。同奈新城还逐步建立起一批工商企业，大规模的建设仍在进行，催生持续的用工需求。
元稹相信，隆安府作为符真路的中心城市，以后会像夏原一样发展的越来越好，创造出越来越多的赚钱就业机会。这些赚钱就业机会，可以吸引大量的襄族过来发展，不仅可以给国内的汉人腾出空间，也可以强化朝廷对符真路的统治。
同奈新城产生的赚钱和就业的机会，自然也要留出一部分给夷人，但是在城内居住的夷人享有就业优先权，只有他们不够才会从城外引进其他夷人。
在城市里经商、务工，肯定要比在农村种地好很多，能够留在城内的夷人收入得到提升，自然就会比其他地方的夷人生活过得好很多。这些受到照顾夷人，自然就会珍惜自己的身份，不敢轻易反对官府，利于城市的繁荣稳定。
元稹计划，暂时先在隆安府实行，以后这种政策还要在郡城、领城推广，把城市的居留权和就业机会留给服从官府的人。对于在城市内敢于对抗官府、寻衅滋事、偷抢犯罪的，惩办后要逐出城市，赶到农村去，让他们不再享受照顾。
当然，以后随着经济的发展，用工的数量会越来越多，单靠本地人估计不够，以后可以让想进城的夷人申请，只有那些身份证件齐全、无犯罪记录、配合官府的夷人才会得到批准进城。
符真路的两个参议多罗敦和拉那烈善于观察风向，看到符真路开始办理夷人证件，立即带着家人到民政厅要求*****和身份牌，民政厅考虑后，决定由同奈区民政台来统一办理这些夷人王族降臣的身份证件。多罗敦干脆将名字改成姓氏，又加了两个字，称为多罗敦和顺，作为汉名，拉那烈也学着多罗敦，将汉名改为拉那烈多福。
多罗敦和顺与拉那烈多福觉得汉名太长，不如直接称为和顺、多福，其他汉官觉得这样称呼也好，平时就这样叫他们，只有在正式的场合才呼叫他们的全名。
和顺和多福觉得，正是由于自己眼光好，及时归顺唐朝才有了一个好的结果，所以准备让自己未成年的子女都要上官府开办的夷人学校。
和顺和多福发现一个问题，和顺原来是直通王，多福是文单王，跟隆安当地人的语言都不一样，孩子的教育该怎么办？
两人又跑到教育厅问一下才知道，教育厅考虑到隆安府情况比较特殊，所以就设置了两类学校，一类是双语教学，学习真腊语和汉语，一类是汉语教学，从一年级就直接教汉语，不教夷人语言。其中，双语学校占七成，汉语学校占三成，各家可以根据自己的意愿选择学校。
和顺和多福都认为肯定是直接上汉语学校更好，从小就学汉语，汉语学的才会更好，以后进入公职和经商都有优势，果断决定报汉语学校。
没想到有的本地人也是这样想，觉得直接上汉语学校更好一些，汉语学的好，未来前景自然更好。当然，也有一些本地人觉得自己既然属于真腊族，就要学习真腊语，不能忘记自己本民族的文化，大部分还是让自己的子女报双语学校。
蒋文辉让各郡的教育局自己编写夷人学校的教材、聘请教师、举办学校，可把各郡的教育局给愁坏了。学校选址还好，地方不难找，最多就是花钱重建，编写教材和聘请老师都是难题。
各个教育局抓了一帮襄人、夷人分别编写汉夷教材，夷人教师比较好找，汉语教师比较难找，最后高薪聘请了一些汉语比较好的襄人来充任。
小学相对好些，毕竟要等两年后，才开始教汉语，中间有一个较长时间的准备过程。
初中就难了，一上来就要教汉语，而且汉语还是重点，各郡的教育局八仙过海各显神通，找了一些汉语比较好的襄人，总算凑够了初中的汉语教师。
夷人学校也是实行免费教育，但是由于经费和师资有限，所以招收的学生非常有限。一个领一般有五六万人，但是只开办三所小学，一所初中，隆安府好一些，比例稍微放宽，但是竞争也比较激烈。
当然，也有的夷人不屑于进官府开办的学校，甚至继续去上夷人自己开办的私学，各地官府也不去阻止，省的都去挤公办学校。
和顺和多福身份特殊，当然会受到照顾，几个适龄的子女都顺利进入汉语学校。进入7月下旬，符真路各地的夷人学校纷纷开学，能够入学的夷人孩子，都高高兴兴的走进学校。
开学后，教授夷语课的老师还好些，教授汉语的老师很难受，除了少量的老师通双语，大部分襄人教师只会汉语，不会夷人话，教学非常吃力。这些汉语教师只能先写出汉字，让学生们跟着读，至于意思，只能是用手势或物件、图画表示，反正是各用各的招，慢慢的让夷人学生也懂了。