第一卷 第118章 系统学习与思想碰撞 (第1/1页)
　　
　　培训班的学习生活紧张而充实，课程设置完全超越了林凡以往的知识体系。政治经济学、企业管理学、财务会计、市场营销、国际贸易基础……大量的新概念、新理论、新知识如潮水般涌来，林凡调动全部精力去吸收消化。
　　
　　对于技术出身的他来说，有些课程，尤其是偏重财务和宏观经济的部分，学起来颇为吃力。但他拿出了当年钻研技术的劲头，熬夜看书、整理笔记、向老师和同学请教，很快便赶了上来，并且能结合红星厂的实际情况进行思考和理解。
　　
　　课堂讨论往往比讲课更精彩。来自天南地北、背景各异的学员们，常常因为一个观点、一个案例争得面红耳赤。
　　
　　一次关于“价格双轨制”的课堂辩论上，大部分来自内地国企的学员对此持谨慎甚至批评态度，认为这容易导致腐败和混乱，扰乱计划经济的秩序。
　　
　　一位来自东北的同学激动地说：“统购统销，计划定价，这是保证国民经济平稳运行的基石！放开价格，让市场决定，那不是乱套了？投机倒把分子不是要狂欢了？”
　　
　　林凡沉思片刻，举手发言。他没有直接反驳，而是从红星厂的实际出发：“我认为，价格双轨制有其产生的必然性和一定的合理性。比如我们厂，计划内的钢材价格几十年不变，但成本一直在涨，导致利润微薄，甚至亏损，缺乏发展动力。而另一方面，市场上对钢材的需求巨大，黑市价格远高于计划价。这本身就说明计划价格在一定程度上脱离了实际。”
　　
　　他顿了顿，看到老师和同学们都在认真听，继续道：“‘双轨制’确实可能带来问题，比如‘官倒’。但或许我们可以把它看作一个过渡阶段的探索。它的最终目的，应该是逐步让更多的产品和服务由市场来定价，从而更准确地反映价值和供求关系，激发企业的活力。关键不在于要不要‘轨’，而在于如何设计规则，减少漏洞，平稳地向并轨过渡。”
　　
　　他的发言，既有实践支撑，又有理论思考，没有空谈理想，也没有一味否定现实，显得格外理性务实，引发了更深入的讨论。连授课老师都对他投来赞许的目光，认为他的观点“很有启发性，体现了基层实践者的深度思考”。
　　
　　课后，郑桐搂着林凡的肩膀，笑道：“可以啊林凡！你这番话，可是说到点子上了！跟我们特区那边的思路有点像了！不过我们那边更彻底，市场就是老大！怎么样，结业后真不考虑跟我去南方看看？保证让你见识见识什么叫真正的‘市场定价’！”
　　
　　林凡笑了笑，依旧没有立刻答应，但内心受到的冲击一次比一次强烈。郑桐等人描述的南方特区那种“野蛮生长”、充满活力的景象，与他所熟悉的四九城和红星厂，仿佛是两个世界。他知道，自己必须去亲眼看看。