第409章 分割！陆军军校与海军学院！ (第1/2页)
　　
　　朱高炽见状心里乐开了花。
　　
　　他哪是单纯想办个军校？这分明是借着军校的名义，把军制改革、人才选拔、皇权巩固都串到了一起，织成一张能网住各方人心的大网。
　　
　　老朱看重兵权，他就强调天子门生，用师生情谊把军官和皇室绑在一起，让兵权牢牢攥在皇室手里，正合老朱“强干弱枝”的心思；徐达、李文忠这些老将想强军，想让毕生经验有处传承，他就突出人才培养，让军校成为武将经验的“传习所”，让军队能不断涌现可用之才；太子标担心朝堂上文武失衡，将来文官独大，他就提论文武制衡，让军校培养出能与文官分庭抗礼的武将群体，守住朝堂的平衡。
　　
　　他把每个人的心思都摸得透透的，每一条理由都戳在对方的心坎上——老朱要的“稳”、徐达要的“传”、太子标要的“衡”，全在这军校里找到了落点。
　　
　　各方的需求都照顾到了，既没触动谁的根本利益，又能让大家都看到好处，这事儿自然能成，而且能成得顺顺当当，没人会真心反对。
　　
　　说到底，这军校就是个支点，看似只撬动了军官培养这一件事，实则能借着它，一点点撬动整个军制的沉疴，让大明的军队从里到外换一副新筋骨。
　　
　　朱高炽越想越觉得这步棋走得妙，表面上是顺着众人的心思走，实则早已把自己的盘算藏在了每一条章程里。
　　
　　御书房里的气氛越发热烈，老朱已经开始和徐达他们讨论起招生的细节，从筛选标准到课程设置，连先生的俸禄都算上了。
　　
　　朱高炽和朱雄英站在一旁，相视一笑，都从对方眼里看到了兴奋。
　　
　　“还有一点，那就是陆军军校与海军学院必须得分开！”
　　
　　朱高炽提醒道：“因为海军也就是水师，他们的疆土在海洋之上，所以必须得学习船舶驾驶、海洋气象、水战阵法这些独有的本事，跟陆军那套完全不是一回事。”
　　
　　“要是混在一处学，陆军的学不会掌舵，水师的练不好骑兵，最后两边都成了半吊子，那可就麻烦了。”
　　
　　太子标听后眉头微蹙：“分开办学？那岂不是要多花一倍的银子？水师现在就几条船，有必要单独办个学院吗？”
　　
　　在他眼里，开办军校本就是耗费钱粮的大项目，结果现在还要独立办学，增加一个海军学院，这就更会增添国库的开支。
　　
　　朱高炽早有准备，朗声道：“丧标，这银子不能省！您想想，北元是陆上的威胁，可倭寇海匪在东南沿海作乱，南洋诸国也藏着变数，将来要想彻底平定海疆，甚至往海外拓土，水师必须得强！陆军能在草原上追着北元打，可到了海上，就得靠水师战船说话。”
　　
　　他转向徐达、李文忠：“两位将军，你们在陆上打仗，看的是山川地形、骑兵速度；可水师打仗，看的是风向洋流、船舰性能。陆军列阵靠的是步骑协同，水师交锋拼的是炮位布局、接舷技巧。就拿罗盘来说，陆军用它辨方向就行，水师却得靠它算航线，差一丝就可能偏离千里。这两门学问隔着行呢，硬凑在一起，根本教不透。”
　　
　　李文忠若有所思：“高炽这话有道理。去年我去浙江巡查，见水师操练，战船摆得歪歪扭扭，遇着点风浪就乱了阵脚，问起缘由，说是将领只会看陆地图，不懂看海图。当时还觉得是他们笨，现在想来，怕是真没学过水师的门道。”
　　
　　徐达也点头：“术业有专攻，这话不假。陆军练的是‘铁脚板’，水师练的是‘水上功’，确实该分开教。就像咱当年打陈友谅，在鄱阳湖要是不懂水战，光靠陆军勇悍，早就折在湖里了。”
　　
　　朱高炽趁机加码：“不光要分开办学，最好连编制都彻底割裂开！陆军归五军都督府管，水师则全面归属于水师都督府，各有各的统属，各练各的兵。陆军的将领不能插手水师事务，水师的军官也别去掺和陆军调遣，免得互相掣肘。”
　　
　　
　　
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